Accompagnements pédagogiques à l'UGA

La pédagogie expérientielle est associée à une pratique d’expérimentation, notamment dans le champ des architectures dites non standard. Ce n’est pas forcément l’objet physique réalisé et finalisé qui intéresse mais la fabrication de ces objets dans des conditions d’expériences un peu particulières et contemporaines.

Quel est le sens d’une pédagogie dite expérientielle comme développée à l’ENSAG ?

Comme le reprend Deleuze (Logique du sens, 1969), le sens c’est l’effet.
Mais quel est cet effet ? L’effet sur les étudiants, sur leur façon d’apprendre individuellement ou collectivement. En quoi cette pédagogie développe une forme d’apprentissage, de connaissances, de savoir-faire, de savoir être et une forme d’engagement citoyen.

Qu’est-ce qu’une pédagogie expérientielle par rapport à d’autres modalités pédagogiques ?

Cette pédagogie permet de développer chez les étudiants une aptitude à comprendre, créer, innover, ressentir, raisonner, projeter et finalement de transformer le monde.

Avec ses étudiants et depuis plusieurs années, Philippe Liveneau fabrique des parois, des prototypes, des démonstrateurs, des micro matériaux en travaillant avec tous types de matières.
En s’intéressant évidemment aux processus de fabrication mais également aux expériences spatiales et sensibles que les étudiants font de l’espace projeté.
Il souhaite intégrer la dimension numérique dans la création architecturale d’aujourd’hui. Que ce soit dans la performativité de l’outil que dans la créativité. En quoi le robot, l’outil permettent de faire des choses que l’on ne pouvait pas faire auparavant ou qu’il était impossible de faire.

Visionner la rediffusion de la conférence Pédagotalks du 3 décembre 2024